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席小莉

发布时间:2017年04月26日 15:11    作者:    来源:    点击率:

席小莉,山西师范大学讲师,山西大学学前教育专业学士,南京师范大学学前教育专业硕士,华南师范大学学前教育专业博士,山西省学前教育专家指导组成员,《山西教育幼教》特约编委。参与、主持多项课题,主编参编多部教材,出版专著一部。在《学前教育研究》《教育发展研究》《华南师范大学学报(哲学社会科学版)》等期刊发表多篇学术论文。主要研究方向为学前教育基本理论、幼儿园课程。 

一、主要学术成果: 

(1)席小莉.幼儿园教学活动咨询初探[J].教育导刊(幼儿教育),2005(2).

(2)席小莉.“控制”与“自由”度的把握策略[J].早期教育,2005(3). 

(3)席小莉.如何引导幼儿观察[J].幼儿教育,2005(2).

(4)席小莉,易娟.小鱼不咬人了——幼儿攻击性行为个案分析[J].幼儿教育,2005(7.、8). 

(5)顾荣芳,薛箐华.幼儿园渗透式领域课程实施指导丛书——健康(中班)[M].南京:南京师范大学出版社,2007.(参编第三章) 

(6)袁爱玲.幼儿园教育环境创设[M].北京:高等教育出版社,2010.(副主编)

(7) 席小莉,刘震旗,诸芳.家园沟通的事务与方略[M].福州:福建教育出版社,2012.(第一作者) 

(8) 席小莉,黄甫全.儿童作为研究者:一种新兴的研究取向[J].教育发展研究,2012(24).

(9)席小莉,袁爱玲.国外“儿童作为研究者”的兴起与发展[J].学前教育研究,2013(4). 

(10)席小莉,袁爱玲.对象、参与和领导——论儿童在研究中的角色演变[J].华南师范大学学报(哲学社会科学版),2013(2). 

(11)席小莉.学前教育“软”资源建设迫在眉睫[J].山西教育(幼教),2014(3). 

(12)席小莉.幼儿独处教育中的三对关系[J].山西教育(幼教),2014(12). 

(13) 席小莉.儿童作为研究者:理论建构与实践探索[M].长春:东北师范大学出版社,2015. 

二、主持、参与科研项目 

(1)山西省教育科学“十二五”规划2013年度课题行动学习理念下的大学生学习方式变革研究,主持。 

(1)幼儿教师观察行为研究,山西师范大学科学研究基金项目(YJ08012),2008,主持; 

(2)幼儿教师专业成长与幼儿教育的创新研究,江苏省高校哲学社会科学研究重大项目,2004,参与; 

(3)通过评价促进幼儿园教育质量提高的研究,山西省教育科学“十一五”规划课题,2009,参与; 

(4)顺德区农村学前教育“共同体”发展模式研究,华南师范大学与广州市顺德区横向合作项目,2010,参与; 

(5)0-3岁“多好”、“全人”亲子课程建构研究,广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目(2011TJK283),2011,参与; 

(6)0-3走向成功第一步(0-3岁婴幼儿潜能开发系列),国家新闻出版署“十二五” 重点图书、音像、电子出版物规划课题,2011,参与; 

(7)广东省农村学前教育问题研究,广东省普通高校人文社会科学重大攻关项目,2012,子课题负责人。 

(8)儿童作为研究者:理论建构与实践探索,广东省哲学社会科学“十二五”规划2012年度项目,2012,第二参加者。  

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