2026年11月7日至8日，山西师范大学教育学部主办、教育科学学院承办的第二届基础教育学论坛在太原举行，论坛以“中国基础教育学自主知识体系建构与区域实践”为主题，共设12场大会报告、3个平行分论坛，来自全国29家单位的150余名代表参加。

校党委常委、副校长白文宏出席开幕式并致辞，对论坛的召开表示祝贺，对各位专家学者的到来表示欢迎。他指出，中国基础教育学自主知识体系建构必须坚持“两个结合”，从中国基础教育的伟大实践中提炼标识性概念、形成原创性理论，希望以论坛为平台在对话中进一步明确学科建设方向、在交流中进一步拓宽学术研究视野。

在大会报告环节，首都师范大学蔡春教授、人民教育出版社郭戈研究员、云南师范大学陈瑶教授、山西大学侯怀银教授、香港中文大学尹弘飚教授、天津师范大学杨宝忠教授、《基础教育》张国霖常务副主编、西北师范大学周晔教授、河南大学王晋教授、安徽师范大学徐赟教授、陕西师范大学杨聚鹏教授、山西师范大学赵英教授分别围绕“知识信息化及其教育影响”“中国基础教育学自主知识体系生成的百年历程和现实意义”“教师何以必要：从《师说》、比斯塔到AI时代”“基础教育学的地方性知识建构”“数智时代，何以为师？”“从‘知识传授’到‘情感在场’：生成式人工智能时代小学教师能力结构的核心转向”“‘基础教育学’学科建设漫谈”“中国乡村教育学标识性概念体系的结构与建构”“‘素质教育’：中国特色教育学话语体系的标识性概念”“面向人口变化的市域高中统筹治理：现实动因与分类施策”“中国教育学需要继承性建构”“薄弱县中学生学习状态及其支持因素”等主题作学术报告。大会报告分别由山西师范大学教育科学学院院长赵英、山西省教育科学研究院院长范晓东主持。

研讨会设三个平行论坛，分别以“基础教育学自主知识体系的理论内涵、核心特征与时代意蕴”“中国基础教育改革实践的本土经验与自主知识生成机制”“数字化背景下基础教育学自主知识体系的建构路径”为主题开展研讨，《教育学报》编辑部主任李涛老师、《教育科学研究》副主编鲍丹禾老师、《教育理论与实践》副主编王爱玲老师以及我院闫建璋教授、刘岗教授、时益之副教授主持分论坛。三个分论坛研讨视角多元、问题意识鲜明，既有理论阐释，也有区域案例、实证分析和一线实践反思，充分体现了论坛“自主知识体系建构与区域实践”的主题定位。

教育科学学院党委书记闫建璋教授主持闭幕式。三个分论坛分别汇报研讨情况，从多个维度对会议成果进行了总结。与会专家一致认为，本届论坛系统展示了中国基础教育学自主知识体系建构与区域实践研究的新进展，进一步明确了构建自主知识体系、提炼本土经验、回应基础教育实践、面向教育数字化转型等重点研究方向。

本次论坛是我校推进基础教育学学术研究的重要举措，与会专家学者围绕中国基础教育学自主知识体系建构与区域实践的关键议题进行了深入交流与探讨，分享了各自的研究成果和实践经验，提出了许多创新性、建设性的建议，形成了许多宝贵的学术成果，为学校基础教育学学科建设和区域基础教育高质量发展提供了有力支持。