2016年10月16日晚，中国高等教育学会教师教育分会小学教师教育（2016）年会研究生学术论坛在田家炳教育书院07408教室举行。本次论坛由教师教育学院副院长张潮副教授主持，参加论坛的还有来自延边大学、大连大学、贵州师范大学、山西师范大学等高校的老师和研究生。本次交流的主题涉及 “互联网+”、“小学卓越教师”、“教师核心素养”、“乡村教师培养”等热点难点问题。     

关于“互联网+”，相关课题的研究生就它的利弊做了分析并提出了思考和建议。其中，来自大连大学的邵美琪同学分享了题为《“互联网+”视域下的小学语文课程改革的思考》的论文，并指出“无论互联网产业如何发展，我们都应当回归教育的本质”；来自贵州师范大学的谷双琼同学在文章《论“互联网+”时代小学教育专业教学改革的问题与对策》中提出了“培养目标具体化、教学内容兼顾理论与实践、教育手段多样化（线上线下同时教育）”的建议。     

关于“教师核心素养”及“卓越教师”的主题，来自大连大学的冯艳明分享了《小学卓越教师核心素养的探究》，提出了“卓越教师”应当是“追求卓越的教师”这一发展的概念，并指出卓越教师应当具有“教育情怀、反思能力、创造能力”等核心素养；来自大连大学的程婷婷作了《基于小学教师核心素养的小学教育专业课程体系建设》的报告，提出了小学教师核心素养的内涵界定、基于小学教师核心素养的课程建设的必要性以及关于小学教育专业课程建设的思考；此外，来自贵州师范大学的吴琦同学分享了《基于小学教师核心素养的高师院校小教专业课程体系建设研究》；来自大连大学的杨娜同学分享了《小学卓越教师职后培养的的途径探究》。     

关于“乡村教育”及“乡土文化”等主题，来自大连大学的吴延萌同学在她的《关于我国乡村教师培养若干问题的思考》中，对培养全科型小学乡村教师的必要性和可行性及面临的阻碍进行了分析，并对培养全科型小学乡村教师的路径提出了一些思考；大连大学的赵婧怡同学在她的《乡村教师的发展困境及初步探究》中提出了乡村教师面临的“十大困境、三大问题及四点建议”；来自山西师范大学的张洁同学也汇报了《乡土文化对儿童公民身份认同的影响》的论文。     

此外，同学们还就“小学教育本科课程设置”、“小学教育专业学生网上学习适应性”、“小学生课堂学习活动的发生过程”等课题进行了汇报和讨论。     

在研究生汇报过程中，张潮老师、陈富老师以及来自临沂大学的老师给予了他们中肯的意见和宝贵的建议，让同学们受益匪浅。     

大会最后，张潮老师做了总结发言，充分肯定了这次大会课题的价值以及对山西师范大学研究生培养的意义，表达了对全国各地教育学研究生互通有无的美好期冀，并再次对来自全国各地的研究生进行的课题分享表示感谢。     

此次大会充分体现了当代研究生立足当下、与时俱进、深入思考的特征，同时也为不同高校的研究生搭建了一个学术交往的平台。各高校研究生都表示：“通过此次论坛不仅增长了见识、更增进了校际友谊，希望能够得到更多这样的机会”。（药豆豆/文）