11月22日下午，教师教育学院第二次研究生导师论坛在07408顺利召开。本次论坛主讲人为赵英、周芬芬、陈富老师，主题是《中国教师教育体系的现状、问题和转型》，教师教育学院副院长闫建璋老师主持，学院教育学专业研究生及部分教师参加。  

赵英老师首先从“我省2010——2014年毕业生总量与中小学教师补充量”和“2014年9月9日习近平总书记在北京师范大学的两段讲话”引入主题，随后详细阐述了教师教育体系的相关基本概念及其特征，分析了我国教师教育体系正由一轨多级向三轨多级转变，由封闭型向开放型转变等现状。同时指出，我国教师教育体系仍存在专业招生结构不均衡、幼儿园教师质量偏低、教师教育质量保障体系和质量问责体系缺乏等问题；中国教师教育体系已经进入调整与转型期，应该及时调整师范院校教师教育专业招生结构以应对目前结构性矛盾，努力建构一个一轨多级、精英化的教师教育体系。  

周芬芬老师结合自身工作生活经历，就美国如何提高教师队伍师资质量与大家分享与探讨。周老师详细介绍了当前美国教师在数量上严重缺乏，教育质量也不能被满足大众的需求的现象，以及美国政府提出“替代性认证”；“培养自己人”；“新教师入门指导”；“学区制度”等政策。与美国相比，周老师认为，目前我国中小学教师出现供大于求的现象是“信息不对等、传统学历主义、一人多岗”制度等原因共同造成的。同时，周老师还认为，国外好多优质课程值得我们学习和借鉴，身为一名教师，我们应提高自己的素养道以适应不同的学生。  

陈富老师就教师教育专业化问题提出了自己的看法，陈老师认为专业化有三层含义：专业化首先是态度的超然，是业务水平的精湛，专业化是有偿的。目前我们应努力解决如何增强教师队伍的吸引力以改变传统人们对于教师行业的看法；如何培养出“学得好、用的上、下得去、留得住”的教师队伍以应对当前存在的教师供给结构性矛盾。  

在场教师与学院研究生就相关问题进行了深入交流与探讨。最后，闫建璋老师总结到：教师教育体系建设一直是我校我院的一大特色，欢迎各位老师同学从宏观、中观和微观层面对这一问题进行深入探讨与研究。(李静/文）