12月22日上午，教师教育学院第三次研究生导师论坛在07408顺利召开。本次论坛主讲人为张旭如、郝琦蕾老师，主题为《核心素养视野下的教学研究》，教师教育学院教育学专业研究生及部分教师参加。

首先，郝琦蕾老师作了题为《信息技术与教学模式的有效整合——基于“双平台”的学案导学模式》的报告。郝老师指出，自20世纪90年代至今的20年时间里，我国教学领域的课堂改革主要是以学案教学模式改革为主，这是一种源于基层、自下而上的草根式教学模式。接着，郝老师结合自身调研经历，以山西泽州一中为例，向大家详细介绍了“双平台”学案导学模式。郝老师指出：这种模式区别于传统纸质学案导学模式，它将网络教学平台与现实教学平台紧密结合，是一种基于专业网站资源、校内播客系统等软件条件与智能电子平板、笔记本或平板电脑等硬件设备基础上实施的教学模式。其主要包括依托电子学案与网络资源的自主学习、网络平台上的学案点评、小组合作学习等6个环节。随后，郝老师总结到：这种教学模式具有丰富教学资源，打破教学时空界限等优势，同时存在海量资源加重师生负担、增加教学管理难度等问题。就此，郝老师提出：可通过信息筛选、教师机控制学生机等方式进一步提高课堂效率，优化教学模式。

接着，张旭如老师围绕当下基础教育最热核心词汇——核心素养，就课程与教学方面展示了自己的研究成果。张老师指出：“核心素养”一词诞生于21世纪——一个要求人具有专家思维及能够进行复杂交往的信息时代，因此要培养学生能够适应终身发展与社会发展的必备品格与关键能力。随后，张老师通过详细解读《中国学生发展核心素养》一文，让大家深刻体会到“核心素养”一词的具体内涵及培养学生核心素养的重要性。接着，张老师以苏州大学朱永新教授在德育教育发面取得的成果及太湖文化研究院对小学综合性学习课程开发与实践的探索为例，指出：“核心素养”的提出并非平地起高楼，而是对以往教学的归纳与总结，同时“核心素养”也并非是要向学生外加一种素养，而是要将其深度融合到整个教育教学过程当中。最后，张老师结合研究课题谈到：每一门学科都有自己的核心素养，具体到地理学科领域，核心素养视野下的地理学科地理性是第一位的，这是区别于传统的教育大理念指导下的地理学科的。

接下来，在场教师与学院研究生就相关问题进行了深入交流与探讨。报告在全体师生的热烈的掌声中圆满结束。(李静/文）