2024年2月29日，教育科学学院学前教育专业的学子们开始了为期一学期的教育实习。

截至4月1日，实习生们已经体验了一个月教师的工作，根据实践反馈，十所幼儿园实习生们均收获满满。

初航锻自我

在这片充满挑战与机遇的实习海洋中，我们如同初航的船只，怀揣着梦想与热情，踏出了初航的第一步，用实践锻炼着自己的能力与意志。航程虽短，但我们活动丰富：区域活动中给幼儿讲绘本、室内活动带操、室外活动为幼儿提供保护、参与班级保育工作和参加幼儿园教研。我们收获了宝贵的经验，也更加坚定了前行的步伐。

（实习生参与班级保育教育工作）

智慧引前行

在实习过程中，各方联动，以专业指导为舵，以智慧启迪为帆。高校指导教师专业引领促内化，实践指导教师研讨实操促升华，双导师协同引领实习生们破浪前行，共同驶向教育事业的广阔海洋。

（高校与幼儿园双导师在园联合指导）

（幼儿园指导教师给实习生进行保教指导）

航迹绘华章

实习之旅，如同一次远航，我们扬帆起航，在教育的海洋中探寻真理的灯塔。实习中，我们领略了童真世界的无尽魅力，感受到了智慧光芒的温暖照耀。每一次与孩子们的互动，都是一次心灵的碰撞与成长。这些都让我们收获了满满的经验与感悟。

（阶段性实习小结）

来太原理工大学中区幼儿园一个月了，这个月的任务是学习保育工作。在这一个月我们真正地深入到一线去了解幼儿园的保育工作，深刻体会到了“保教合一”这句话的真正内涵，保教合一，保育在前，教育在后，保育中有教育，教育中有保育，做好保育是幼儿园开展教育工作的基础。保育岗一个月学的东西是我们在书本上无法学到的，十分感谢在幼儿园的老师们，认识你们和孩子真好！

——太原理工大学中区幼儿园

在省委机关幼儿园的一个月，我们实习同学都从入园第一天的“手足无措”、不清楚自己该做什么，变化成了可以与每位教师进行问好、交谈，熟知班里幼儿的名字、性格，以及清楚本园一日流程。我们六个人，都已逐步接受并适应了自己从“学生主体”向“教师主体”的转变。无论是从学习方面还是工作方面，我们都在省委幼儿园收获颇多。我们相信在幼儿园的实习对于初入社会的我们来说是受益良多的，任何一件事情都可以让我们体会到失败、成功、评价、人际关系等等我们以后经常会遇到的事件，相信这些宝贵的经验会成为我们之后成功的宝贵经验和重要基石。我们会一同继续努力的！

——山西省委幼儿园

在实习的这一个月里，我们深深感受到，作为一名学前教育工作者，我们给予孩子的不仅仅是知识的传递，更重要的是陪伴他们成长的过程。每一个天马行空的想法，每一个无厘头的问题，都是他们探索世界的小小尝试。面对孩子们的好奇和疑惑，我们要有足够的耐心去解答，去引导。无论是选择游戏还是户外活动，都要尊重他们的选择，倾听他们的声音。教室不仅是学习的场所，更是培养独立性的舞台。每个角落都充满了可能性，每一次活动都是对“引导”这个词更深一层的理解。一个月里的各种体验让我们真真实实地感受到了真正教学是如何不同于理论。小朋友们的自由发挥让我们认识到，教育不是单向灌输，而是一场双向的交流和探索。

——介休市第九幼儿园

实习的第一个月是从进入到融入的一个月。从进入到自己的实习班级，开始和老师小朋友们认识熟悉到慢慢建立友好亲密关系融入成为班级的一员，我们收获的是一份小成长：是对一日生活安排的了如指掌，我们可以及时完成角色转化来配合主配班保育员的工作；是自我能力的小提高，可以独立带早操，沉浸式讲绘本，参与班级环创制作！是对理论和自我能力的再思考，思考应该何时介入幼儿游戏中，如何扮演好一个支撑者角色？孩子中午哭闹不睡午觉如何安慰？班级环创如何提高有效提高幼儿参与度等等。小朋友们富有无限想象和永远出乎意料的答案让我们不断更新对孩子们的认识，虽然淘气但也是儿童天性与本色，我们期待他们的成长，也期待未来几个月实习生活的更多新体验！

——山西省直机关局属第二幼儿园