2024年4月1日至4月30日，教育科学学院学前教育专业的学子们完成了第二阶段的教育实习。

经过两个月的历练，十所幼儿园实习生们的专业能力渐长，实习感悟愈深。

求索真知 履践致远

两个月以来，同学们实地去感受幼儿园丰富精彩的一日生活，将理论与实践相结合，在探索中前进，在实践中反思。实习生们与班级孩子逐步建立了良好的师生关系，能主动协助班级教师完成日常教学工作。现在的他们能够积极地参与到幼儿园的一日生活流程当中，从教学活动、区域游戏、户外锻炼、班级环创等方面入手，不断增长见识，丰富实践经验，一步一个脚印，稳步向前，提升自我。

（实习生尝试组织一日活动）

专业深耕 教师引路

在本阶段实习过程中，我们依旧采用校内、外导师双向助力的方式：校内指导教师结合理论提出见解，实践指导教师联系实际总结经验，二者相互补充、相互促进，二力合一带领实习生们打破教育壁垒、挖掘深层次教育要点。

（高校与幼儿园双导师在园联合指导）

（幼儿园指导教师给实习生进行保教指导）

行之愈笃，知之愈明

教育是一场美丽的遇见，是一场温柔的坚持。实习生们在教育实践中遇见惊喜、遇见温暖、遇见爱；在日常点滴中坚持细心、坚持耐心、坚持爱。在本阶段中，实习生们更深刻感受到了教育的“润物细无声”，感受到了教育以爱之名，共同成长。

时间如白驹过隙，短短一个月又迅速过去。这一个月里，我们对幼儿园的教研工作更加了解，在每个亲身体会的过程，都能有所收获。比如关于“幼儿失败作品的讨论”，又比如“关于介入的时机”等等，这些都使我们对当前幼儿园的教育现象有了更多的思考。另外，关于教材的使用方面，我们也有了更深的感悟：教材只是一个载体，不可过多的依赖。最为重要的，还是从实际出发、从幼儿的兴趣及需要出发，寻求最适合幼儿的教学活动。此外，也要在每个大主题活动前，做足调查探讨，充分的调查会使接下来的教学事半功倍，也有利于寻访幼儿内心，为他们心灵的健康成长浇水施肥，灌溉营养。

——介休九幼

在四月份的开始，我们离开了小班进入中班进行实习。中班的幼儿相较于小班而言各个方面都有了明显的发展。例如，在语言表达上，中班的幼儿语言表达能力更强——在普遍出现的告状行为中，他们可以在老师的提示下流畅地说出发生的事情。而托班的幼儿会被大人影响，他们对时间没有概念，对于以前发生过的事情，他们也会认为是刚刚发生的，有时在老师的一步步引导下才能基本说出原状。

——山西省委幼儿园

这个月的实习经历让我们在个人和专业层面上都有了显著的成长。我们不仅学会了如何设计适合不同年龄段孩子的教学活动，并且在实践中不断提高组织能力和创新能力。我们也学会了如何与不同背景的家庭沟通，这对于建立家园共育的关系至关重要。此外，我们在解决问题和应对挑战方面的能力的提升，为未来的教育事业打下了坚实的基础。

——新星幼儿园

在这段时间里，我们尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我们执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我们在学校里学不到的。在幼儿园我们了解了幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我们严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

——长治路幼儿园